Souveraineté alimentaire et renouvellement des générations en agriculture
(Article 3)

La rédaction actuelle prévoit seulement que de tels échanges soient favorisés : par conséquent, la précision n'est pas nécessaire. Demande de retrait ; à défaut, avis défavorable.

Il est au contraire cohérent de conserver les dispositions du texte : les actions répondant à la fois à l'objectif de professionnalisation des élèves et à l'impératif de souveraineté alimentaire doivent être encouragées. Il ne s'agit pas de se substituer au service public de l'emploi. Avis défavorable.

Vous souhaitez ajouter l'économie et la gestion de l'entreprise agricole, l'agronomie et la technique d'élevage à l'alinéa 13. Nous avons débattu la semaine dernière de l'opportunité de mentionner ces matières, auxquelles on pourrait ajouter les compétences commerciales. Il n'est pas souhaitable que la rédaction énumère ces points précis, car l...

Il vise à inclure, à l'alinéa 13, l'agriculture biologique parmi les champs de connaissances et de compétences que devront développer les établissements d'enseignement agricole ; or cette mention a été ajoutée en commission. Votre amendement étant pleinement satisfait, j'en demande le retrait ; à défaut, j'émets un avis défavorable.

L'amendement vise à supprimer la mention des « modes de production visant à garantir la durabilité des systèmes agricoles » pour ne conserver que celle de l'agriculture biologique. Au contraire, il est souhaitable de faire référence à un ensemble plus large, car cet alinéa concerne les modules d'enseignement – l'un de nous a même considéré que ...

Vous souhaitez ajouter l'agriculture urbaine aux modules d'enseignement obligatoires dispensés dans les établissements d'enseignement agricole. L'agriculture biologique a été incluse ; mentionner l'agriculture urbaine apporterait un niveau de détail peu souhaitable. La question même de la pertinence d'une formation obligatoire en agriculture u...

Il n'y a pas de raison de mentionner un métier plutôt qu'un autre : tel qu'il est rédigé, l'alinéa 13 indique que tous les métiers auxquels préparent les établissements agricoles sont concernés. Avis défavorable. S'agissant des légumineuses, ceux qui ont étudié l'agronomie connaissent les quantités respectives de protéines dans une tonne de lé...

Vous souhaitez inclure des modules relatifs aux itinéraires culturaux comprenant l'agroforesterie et la gestion durable des haies dans le parcours d'enseignement obligatoire. L'article 3 du projet de loi étant de nature programmatique, il n'est pas censé entrer dans un tel niveau de détail. De plus, la gestion des haies pourra être évoquée lors...

Un texte législatif sera consacré à ces produits ; les mentionner dans l'article 3 n'est pas nécessaire, puisqu'ils apparaissent en tant qu'enjeu transversal dans les parcours d'enseignement, y compris non agricole – les particuliers peuvent être amenés à en utiliser. De plus, cet enjeu ne relève pas du seul service public de l'éducation. Avis ...

Vous souhaitez préciser que les actions conduites dans les établissements pour répondre aux besoins en matière d'emploi et assurer le développement des connaissances s'appuient sur des pratiques adaptées aux réalités locales. L'exposé sommaire fait notamment référence aux cas de La Réunion et de Mayotte. Il est effectivement fondamental de pre...

Nous examinons un article programmatique qui fixe, de manière circonscrite, les grandes missions de l'enseignement agricole. Il revient ensuite aux différentes catégories d'établissements d'accomplir ces missions, sans que nous imposions tel ou tel outil. Avis défavorable.

Vous souhaitez que des modules permettent de mieux comprendre les systèmes d'aides publiques en matière agricole et de former à la maîtrise des outils de gestion. Encore une fois, notre rôle n'est pas d'élaborer la maquette pédagogique des établissements agricoles ; c'est pourquoi je ne souhaite pas que les dispositions soient trop précises. Ce...

Vous souhaitez supprimer les deux premiers alinéas de l'article L. 811-1 du code rural et de la pêche maritime, qui précisent que l'enseignement professionnel agricole fait partie du service public de l'éducation et relève des principes généraux prévus par le code de l'éducation, en arguant de l'inutilité d'une telle précision. Il me semble au...

Il ne fait aucun doute que les ministères que le second point de l'amendement vise à mentionner dans le texte sont associés aux sujets qui les concernent. Il est donc plus clair et plus cohérent de ne faire référence qu'au ministre chargé de l'agriculture. La notion d'éducation recouvrant celles d'enseignement et de formation, mentionner la se...

L'amendement incite au développement de partenariats entre les établissements scolaires, généraux et agricoles, l'État et les collectivités territoriales. Je ne peux que partager cette intention, mais une telle mission relève de l'échelon local. De plus, l'article L. 811-1, que nous réécrivons, dispose que les établissements d'enseignement agr...

Il ne s'agit pas de remplacer ou de concurrencer les professeurs mais simplement de souligner l'importance, dans l'enseignement agricole, du lien avec le milieu professionnel. Cette association des professionnels se fera dans le respect des programmes éducatifs existants, comme c'est déjà le cas aujourd'hui. Avis défavorable.

Vous souhaitez préciser que la formation professionnelle dispensée par l'enseignement agricole public concerne la formation « initiale et continue » et, en conséquence, supprimer l'alinéa 8 du présent article, qui précise que les établissements de l'enseignement agricole public « assurent une formation générale, technologique et professionnelle...

Je pourrais être d'accord avec la première proposition contenue dans votre amendement – j'avais initialement proposé, lors de l'examen d'amendements en commission au titre de l'article 88, de lui donner un avis favorable. Mais après lecture attentive, il me semble finalement important de conserver l'alinéa 8, qui permet de préciser le type de f...

C'est pourquoi j'émets à titre personnel – je le dis quand même – un avis défavorable à votre amendement. Certes, la commission avait donné un avis favorable, mais c'était une erreur.

Vous souhaitez ajouter la santé des sols à la liste des domaines et des métiers auxquels l'enseignement agricole peut former. Cette précision ne me semble pas nécessaire, et, à ce compte, la liste pourrait s'allonger indéfiniment. La santé des sols fait partie des enjeux d'aménagement de l'espace au sens large et des enjeux environnementaux, dé...